En un proceso de mejoramiento de la calidad, el papel del director es fundamental. Se exige de él una función muy diferente de la que usualmente desarrolla el director en las escuelas de nuestros países. El director debe ser el primero y el mayormente comprometido con el propósito de mejorar la calidad, debe sentirse responsable de la calidad educativa de esa escuela. Debe fungir como auténtico líder, capaz de motivar, facilitar, estimular el proceso de mejoramiento de la calidad. En otras palabras, desempeñar un papel de animador de sus colegas y de los padres de familia, es decir, es un animador de la comunidad escolar.
Tiene que conocer a fondo todos los procesos importantes que ocurren en la escuela y tiene que involucrarse de lleno en cada uno de ellos, por ser el motor principal de un proceso mediante el cual la escuela logre niveles de resultados cada vez mejores y cada vez más acordes con las necesidades de los beneficiarios.
Tiene que conocer a fondo todos los procesos importantes que ocurren en la escuela y tiene que involucrarse de lleno en cada uno de ellos, por ser el motor principal de un proceso mediante el cual la escuela logre niveles de resultados cada vez mejores y cada vez más acordes con las necesidades de los beneficiarios.
“EL DIRECTOR DEBE BUSCAR QUE EL DOCENTE ESTE ORGULLOSOS DE SU TRABAJO”
La dirección debe comprender y actuar sobre los problemas que privan al docente de la posibilidad de realizar su trabajo con satisfacción. La meta es lograr que el maestro tenga orgullo de su trabajo. el líder, en vez de ser un juez que inspecciona y evalúa a las personas, es un compañero que aconseja y dirige a su gente día a día, aprendiendo de ellos y con ellos. El objeto del liderazgo es mejorar el comportamiento del ser humano para mejorar la calidad, eliminando las causas de las fallas y de los problemas y ayudando a las personas a que hagan mejor su trabajo.
COMENTARIO: después de leer lo anterior comprendí, que la máxima autoridad de una institución educativa, debe dar el primer paso para mejorar la calidad de su escuela, si él no presenta una actitud positiva para mejorar la educación, y brindarla con un alto nivel de calidad no se podrá lograr dar un avance. Por lo tanto debe estar involucrado tanto él como el personal docente con el que labora para poder lograr este proceso que conlleva más que nada en beneficiar a los alumnos y a su comunidad.
Primeramente debe identificar los problemas y carencias que presenta la institución para después buscar las estrategias necesarias y adecuadas para dar solución.
COMENTARIO: después de leer lo anterior comprendí, que la máxima autoridad de una institución educativa, debe dar el primer paso para mejorar la calidad de su escuela, si él no presenta una actitud positiva para mejorar la educación, y brindarla con un alto nivel de calidad no se podrá lograr dar un avance. Por lo tanto debe estar involucrado tanto él como el personal docente con el que labora para poder lograr este proceso que conlleva más que nada en beneficiar a los alumnos y a su comunidad.
Primeramente debe identificar los problemas y carencias que presenta la institución para después buscar las estrategias necesarias y adecuadas para dar solución.
Schmelkes S. (1995). La calidad requiere liderazgo. En: Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. (pp. 65-75). México DF., SEP
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